空手道历史知识阅读、比赛视频观摩、原地平行立冲拳100次……这个暑假，光明中学高一学生杨奕宸要完成一份特殊的空手道作业。“与其他在培训机 构学习空手道的人不同，我完全是在学校体育课上学的。”杨奕宸上学期刚接触这项运动，9月底即将报考空手道“黄带”级别，这得益于上海正在推进的高中体育 专项化教学改革。
从2012年11月开始，上海17所高中体育课悄然“变脸”:打破传统年级、班级界限，按专项开课、按兴趣编班、按水平分层、实行小班化教学。“高中体育专项化”改革试点一年多来，八成以上的学生喜欢专项体育课。据悉，今后这一改革还将逐步扩展到小学、初中和高校。
学生按照兴趣选择项目
光明中学体育老师李文耀说，学校广泛调研了学生的运动兴趣，并结合场地等实际情况设置了篮球、乒乓球、空手道和形体健美等4个专项化教学项目。学生可以先体验一个学期，再选择一门自己真正喜欢的运动。
体育专项化教学改革让学生们尝到了运动的快乐。以往学生喜欢体育，但不喜欢体育课的教学方式——“就跟完成任务一样”；如今的体育课上，出现了 久违的热情和专注。李文耀说，80分钟的大专项课延伸了学生的学习时间，让他们能够“玩”得尽兴。按年级打乱自然编班，让学生们动得充分。
在延安中学校长郭雄看来，专项化教学更能体现学习的系统性，能更有利于培养高水平的体育迷。郭雄说，学生在三年的高中生活中，根据自身的特点进 行体育专项课的学习，基本都能掌握一技之长，形成良好锻炼的习惯，特别对所学专项的发展、技战术等方面都会有较为专业的认识，为今后提高全民体育素养奠定 了良好的基础。
场地受限学校“各显神通”
据市教委“高中体育专项化”教学改革试点工作小组成员高山青介绍，目前本市大部分试点学校开设4个至8个运动项目供学生选择，共涉及18个运动 项目；专项教学课每周两次，开设时间为上午和下午最后两节课。其中，有八成以上的学生喜欢专项体育课，有近九成的体育教师和校长赞同专项化教学改革方向。
不过，改革的推进也遭遇不少难点。首先是场地问题。上海市特级校长、市中学生体育协会副主席徐阿根说，本市部分学校都建于上世纪八九十年代，按照当时的标准，学校拥有一块400米标准室外操场，但大多数学校缺少室内体育场地。
怎样解决场地、设施有限的问题？各区县“各显神通”。地处市中心的光明中学通过室内改造增加体育活动场地，还新建了一个体能教室、两个健身房和空手道房。部分老城区的学校，体育设施改造也在加大力度、逐渐推行中。
改革“倒逼”教师提升创新
除场地外，高中体育专项化教学对师资也提出更高挑战，不少老师面临“专项不对口”的难题。“这将‘倒逼’体育教师不断完善知识结构，掌握新的专 项技术，积极探索提高课堂教学效率的方法和途径。”徐阿根透露，目前不少体育局专业教练、运动员相继走入学校体育课堂，帮助学校提升专项化水准。
高中体育专项化改革的一大目标就是要“倒逼”大学体育，“辐射”小学初中体育，带动本市学校体育教育教学的全面改革，构建“义务教育体育多样 化、高中体育专项化、大学体育专业化”的循序递进、科学衔接的学校体育教学新体系。在郭雄看来，专项化教学改革将撬动更大的变革，在实践过程中，最终形成 符合学生实情的、完整的、科学的、可操作性的教材体系。
